Actividad 1: Transformaciones
Identifica una institución educativa que te sea familiar, ya sea porque trabajas en ella, estudias ahí o incluso es la escuela de tus hijos. Considera el contexto que rodea a dicha institución: ¿cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende? ¿Cómo los prepara para retos futuros? ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución? ¿Por qué crees que haya realizado estos?
Los centros educativos del siglo XXI han tenido que sufrir
grandes transformaciones para seguir la evolución acelerada del mundo en los
últimos años. El mundo tiene ahora nuevas lógicas, nuevas formas de vivir y
nuevos retos a las que la educación debe hacer frente para no quedar obsoleta o
inútil. En Latinoamérica vivimos un gran desafío pues una de las grandes
problemáticas sociales ha sido la educación, esta no era competitiva desde el
siglo XX y se vio enfrentada a nuevos retos en el siglo XXI sin haber alcanzado
si quiera un nivel aceptable de calidad. Es así como una educación mediocre se
ve de repente en medio de nuevas tecnologías sin saber cómo
incorporarlas y cómo cambiar sus modelos pedagógicos tradicionales.
Si bien estos cambios representan un inmenso desafío, a la
vez se presentan como una gran oportunidad, acelerada y momentánea, que si se
aprovecha llegará a tener profundos cambios sociales.
Gracias a mi trabajo en el sector de la educación conozco de
cerca varias instituciones educativas y la forma como han enfrentado este reto.
Una de mis favoritas es una institución ubicada en Bogotá llamada Emilio Valenzuela.
Es un colegio “privado”, es decir, los estudiantes pagan una pensión mensual, es
una de las más reconocidas en Bogotá y en Colombia por su tradición y sobre
todo por el desempeño de sus estudiantes en las pruebas de estado. El
colegio tiene alrededor de 1000 alumnos y cuenta con una planta de más de 40
profesores, todos estos profesionales en pedagogía y en el área que imparten. Gracias
a la inversión en tecnología que se ha hecho en los últimos años, el colegio
cuenta con aulas digitales y con infraestructura tecnológica suficiente para
que todos sus estudiantes tengan acceso a estos recursos.
En el colegio Emilio Valenzuela se detectó lo que en principio era un problema de multiculturalidad y habilidades diferentes y lo convirtió en un logro. En esta institución varios niños tenían lo que se conoce como “problemas de aprendizaje”. Estos niños no iban a la par académicamente con sus compañeros, constantemente reprobaban materias y en ocasiones se veían obligados a repetir todo un año lectivo.
En el colegio Emilio Valenzuela se detectó lo que en principio era un problema de multiculturalidad y habilidades diferentes y lo convirtió en un logro. En esta institución varios niños tenían lo que se conoce como “problemas de aprendizaje”. Estos niños no iban a la par académicamente con sus compañeros, constantemente reprobaban materias y en ocasiones se veían obligados a repetir todo un año lectivo.
Para atender estos casos de necesidades especiales, la institución
y su equipo de trabajo tomó la decisión de hacer un cambio radical en sus
modelos pedagógicos. Ante todo reconocieron que esto no era un problema, enfrentaron
el reto de tener a estos niños en el mismo salón de clases y espacios que sus
otros compañeros. Después de asesorías y constantes capacitaciones, acordaron
implementar un modelo pedagógico totalmente nuevo en el que el aprendizaje de
los niños era el centro. Las habilidades e inteligencias múltiples, alejadas de
la concepción académica tradicional fundamentaron este modelo. Necesitaban recursos
que apalancaran su pedagogía y encontraron respaldo en las TIC.
Esta institución adoptó un programa pedagógico en el que
como primera medida se dotaba tanto a estudiantes como a docentes de
computadoras y tablets, luego venía un fuerte trabajo de capacitación en TIC y
en el desarrollo de competencias digitales de la comunidad docente. Expertos diseñaron
actividades escolares que utilizaban los recursos técnicos a la vez que iban
identificando las habilidades individuales de cada estudiante y los preparaban
para formarse en las competencias que el ministerio de educación nacional
exigía.
Los estudiantes escogían sus actividades favoritas, en las que
tenían mayores habilidades y talentos y sus profesores trabajaban por medio de
estas en las áreas más débiles de cada niño. La motivación, la atención, la
disposición de los estudiantes fue el cambio más notorio al introducir este
nuevo modelo. Los niños con habilidades especiales que anteriormente reprobaban
materias y tenían una baja calificación en las pruebas de estado, lograron
graduarse y acceder a la universidad
Como esta, existen muchas instituciones educativas que deben
transformase para enfrentar los retos que supone el siglo XXI. El modelo
tradicional de educación se va haciendo cada vez más alejado de la realidad
social y laboral.
